Dans la mise en œuvre l’ensemble des programmes de formation, l’approche pédagogique adoptée par l’ESSID est à double visée : d’une part rendre l’étudiant opérationnel dans l’entreprise ou l’organisation à l’issue de son programme d’étude et d’autre part, lui fournir les connaissances permettant la plus grande adaptabilité possible, à la fois aux évolutions du métier qu’il aura choisi et aux poursuites ou reprises d’études qu’il entreprendra éventuellement. Il est important de mettre les étudiants en contact permanent avec les méthodes de travail et les technologies matérielles et logicielles les plus récentes parce que les plus utilisées dans le monde professionnel.
Pour que cette approche soit pleinement efficace, ESSID met en place :
· Un apprentissage de la statistique faisant largement appel à l’outil informatique pour la compréhension et l’acquisition des concepts et la mise en œuvre des techniques statistiques : expérimentation à l’aide de simulations informatiques et analyse de données réelles avec des logiciels professionnels spécialisés ;
· Le développement d’approches par projet bien formalisées, en particulier lors des projets tutorés, au sens des définitions standard (ex : ISO 10006 – un projet est un processus unique, qui consiste en un ensemble d’activités coordonnées et maîtrisées comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d’atteindre un objectif conforme à des exigences spécifiques telles que des contraintes de délais, de coûts et de ressources) ;
· La mise à disposition d’équipements permettant l’utilisation d’un grand nombre d’outils matériels et logiciels (langages et environnements de programmation, systèmes d’exploitation et réseaux, systèmes de gestion de bases de données, logiciels professionnels, terminaux spécialisés, etc.) ;
· La recherche de l’implication dans les enseignements des professionnels du secteur – dans la partie académique, leur participation doit pouvoir atteindre 15% des enseignements, notamment dans les disciplines techniques et professionnelles.